23. juni 2014

Aulum: Ville overfalde skoleelever en efter en, for at få oplyst hvem der råbte ‘fucking nigger’ efter ham

Der er så meget ‘antiracister’ ikke forstår. Nogle vil jo nok mene det også er en kende racistisk at overfalde hvide skoleelever, fordi de er hvide skoleelever. Fra BT – Mand anholdt af kampklædt politi: Truede med at tæske skolebørn i jysk by. Politiet fandt ikke det våben, han angiveligt skulle have været i besiddelse af.

“Politistyrker fra Midt- og Vestjyllands politi mødte torsdag aften talstærkt op i den lille stationsby Aulum, efter at en mand i løbet af eftermiddagen havde truet børnene på Aulum Byskole.

- Klokken 15.30 i dag bliver der ringet til Aulum Byskole. En meget ophidset person oplyser, at der er blevet råbt ‘fucking nigger’ efter ham, hvilket han er meget utilfreds med. Så han fastslår, at han i morgen vil passe eleverne op, efterhånden som de kommer i skole, og overfalde dem indtil han finder ud af, hvem der har råbt det efter ham, oplyser vagtchefen for Midt- og Vestjyllands politi til bt.dk.”

Oploadet Kl. 15:00 af Kim Møller — Direkte link13 kommentarer


3. juni 2014

Splittelse blandt Interkulturel pædagogik-studerende om alkohol under rusforløb: Arabisk vs dansk

Mange af mine medstuderende er muslimer… generelt er stemningen herude ret god”, fortæller nydelige Iben i den officielle reklame for uddannelsen i ‘Interkulturel pædagogik og arabisk’ på Syddansk Universitet. En anden udgave af samme virkelighed kunne høres i Reporterne på Radio24syv sidste torsdag, hvor arabiskstudende Vera fortæller om de problemer det giver, når danskere stædigt fastholder danske alkoholnormer.

Indslaget kan høres her.

Anders Olling, Radio24syv: Du har en historie hvor den her uenighed om, hvad der ligesom skal ske på et rusforløb, det faktisk endte med at gå lidt i skudder-mudder. Kan jeg ikke få dig til at fortælle hvad der skete?

Vera Rasmussen Harsbo, studerende: Jov, vi startede. Jeg startede i sommers på Interkulturel Pædagogogik, som er et lidt anderledes studie end dem I sidder og snakker om nu. Vi er tredje årgang, det er et meget nyt studie… det er meget nyt, ja, uden traditioner. Udover det, så er der mange muslimer på mit hold, hvilket gør, at da vi skal til at snakke rustur, så valgte tutorene at planlægge en tur for os, men vi måtte selv finde ud af internt på holdet hvordan vi ville sætte alkoholregler. Og der blev diskuteret frem og tilbage. To uger før, bliver der på et fællesmøde, hvor fem fra min klasse var der. Aftalt at den første dag vil blive uden alkohol, den næste aften vil blive med alkohol. Så alle kunne komme med. Specielt fordi vi har mange muslimer på holdet, og det var en fin måde, så kunne vi lokke så mange med som muligt. Introduktioner er vigtige. Og så en time efter, der havde vi en time, alle folk i klassen. Der er en kæmpelang debat, fordi at nogle følte at deres ret var blevet taget fra dem. Deres ret til at tage på rustur og drikke sig i hegnet, som var det man gjorde, som de har hørt fra andre studier, at det var det man gjorde.

Anders Olling: – der var nogle der havde en forventning til, at sådan et rusforløb, der skulle være en god del alkohol indeblandet i det.

Vera Rasmussen Harsbo: Ja, og det skulle der være hele tiden. Og de var sure over, at det kun var om aftenen, een aften. Og de kunne ikke rigtig se, at vi prøvede at gøre det rimeligt for alle, så de meldte sig fra turen. Det var fire personer. Og da tutorene hørte om det, blev de nødt til at aflyse turen fordi der ikke var penge nok til at tage afsted, overhovedet. Så det endte faktisk med at vi slet ikke kom på rustur.

Anders Olling: Okay, hvordan havde I det med det?

Vera Rasmussen Harsbo: Vi havde det meget blandet. Det er jo en dårlig start, i stedet for tage på rustur, bonde, lære hinanden at kende, bliver det til en opdelt klasse, hvor nogle der var for at drikke, og nogle af dem der ikke var for at drikke, og man gjorde hinanden til syndebukke. Fordi vi studerer i interkulturelle problemstillinger på mit studie, var det også tragikomisk. Vi skulle helst ud og arbejde med det her, men vi kan ikke finde ud af at lave et ordentligt kulturmøde i vores klasse.

Anders Olling: – Ja, I burde jo faktisk være dem der er bedst til sådan nogle kulturelle møder. Altså, det er jo en lille smule ironisk, at det så ikke kunne lykkes i forbindelse med Jeres rusforløb. Hvilken stemning spredte det på Jeres hold?

Vera Rasmussen Harsbo: Altså der var meget dårlig stemning lige efter det. Fordi der var, folk frem og tilbage, sure, der var nogle der ikke ville diskutere det, og nogle som, det foregik også meget på Facebook den her diskussion, hvilket også er et problem. Folk kunne skrive lange ‘du forstår heller ikke noget, hvordan kan du tage den her uddannelse uden at prøve at være lidt åben overfor andre’. Det har også gjort, at jeg slet ikke ved hvem der går i min overklasse. Lige nu skal vi vælge valgfag… men fordi vi ikke har været afsted ved vi ikke noget om valgfag. Det har gjort at halvdelen af klassen lærer arabisk, den anden halvdel lærer dansk, så jeg kender slet ikke dem på danskholdet, nu hvor jeg studerer arabisk. Fordi vi ikke har været på tur.

Anders Olling: – Okay.

Vera Rasmussen Harsbo: Det skal dog siges, at der var en som var hurtig i min klasse. Hun fik lejet en hytte, og prøvede at lokke så mange med som muligt, og vi endte med at tage tolv afsted. En overnatning i en hytte på Fyn.

Anders Olling: Nåh, så I var nogle der kom afsted, men det var ikke ligesom hele holdet.

Vera Rasmussen Harsbo: Nej, det var det ikke. Det var ikke med tutorene, og det var ikke, det var bare en hyggetur, der var ikke noget introduktion til selve studiet.

Andrea Bøtker: – Men det var også uden alkohol.

Vera Rasmussen Harsbo: Det var det. Det var uden alkohol, ja.

Anders Olling: Men det var fint nok med dig.

Vera Rasmussen Harsbo: For mig er det helt fint. Jeg synes at man burde øve sig lidt mere i at være social uden alkohol, fordi det bliver en dårlig undskyldning for at man bare kan drikke sig fuld, og så kan man alligevel ikke huske hvad man har været socialt om, og så er det for mig være ligegyldigt. Jeg tror det er en god måde at øve sig på, så for mig var det en god ting, at tage afsted uden alkohol.

(Iben Thøger Martin, studerende, Interkulturel pædagogik, Syddansk Universitet; Youtube)

Oploadet Kl. 01:06 af Kim Møller — Direkte link25 kommentarer


1. juni 2014

Cand.scient.: Min søns gymnasie-valg skal ske med hensyntagen til fagligt niveau og ‘sociale forhold’

De københavnske gymnasieskoler bliver mere og mere multikulturelle. Det gør ikke livet nemt for Politiken-læsende forældre, der har børn med et særligt behov for at færdes blandt ligesindede. “Er det andet end et vanvittigt politisk projekt?”, lød det fra faren, og det var ikke multikulturen han tænkte på.

Læserbrev af cand.scient. Lars Thomas i Politiken – Idiotisk at min søn tvinges til at gå på et gymnasium, han har ikke har valgt.

“Min søn på 15, der skal i gymnasiet efter sommerferien, har netop modtaget brevet med beskeden om, hvor han skal gå. Og det var så den festdag. … Min søn har et gennemsnit på over 11, men det er ikke nok til, at han frit kan vælge gymnasium. Nej, min søn kan ikke komme ind på det gymnasium, han ønsker, fordi han tilsyneladende bor for langt væk. Langt væk er imidlertid ikke flere timers afstand. Faktisk tager det ham kun 15 minutter at cykle til Falkonergårdens Gymnasium, men det er åbenbart for langt. Til gengæld kan han godt komme på Københavns Åbne Gymnasium, som rent faktisk ligger længere væk, og som det vil tage ham 20 minutter at cykle til.

Det er et gymnasium, der har et meget dårligt rygte, og som UU-vejlederen direkte frarådede såvel min søn som hans klassekammerater at nærme sig.

Er det andet end et vanvittigt politisk projekt? Og så i en tid, hvor man kan læse, at opsvinget vil komme, og at der vil blive mangel på folk med en ordentlig uddannelse. Det ødelægger jo også tingene for gymnasierne. Deres studieretninger kan pludselig ikke fungere, fordi eleverne bliver kastet rundt som byggeklodser uden hensyntagen til fagligt niveau eller sociale forhold.

… jeg hverken kan eller vil acceptere, at min søn mod såvel sin som min vilje skal tvinges til at gå på et gymnasium, der formentlig vil være ødelæggende for ham.”

(Foto: Statistikbanken.dk)

Oploadet Kl. 12:34 af Kim Møller — Direkte link23 kommentarer
Arkiveret under:


7. maj 2014

Islam-apologi i undervisningsmateriale til brug i 8. klasse: Danske forældre er ‘uvidende og racister’…

Fra Den Korte Avis – En simpel diktatøvelse i 8. klasse bliver misbrugt til grov politisering.

“Til brug for 8. klasse i skolen er der lavet et diktatøvehæfte. Det hedder ‘Ny Diktat for Alle’ 8. klasse, øvebog 1 (Gyldendal 2003). Hæftet skal indøve stavning og tegnsætning. Men tilsyneladende har nogen fået den idé, at den også skal bruges til noget ganske andet. Imellem en række uskadelige historier om dyrevelfærd, bankrøveri, Michael Jackson og Bermudatrekanten optræder en helt uantagelig øvetekst. …

Denne tekst, der skal danne udgangspunkt for en række øvelser med udsagnsord, handler om den unge palæstinenser Ali, der er flygtning fra Libanon, opvokset i en flygtningelejr. Om hans far hedder det, at han sidder i fængsel i Israel ‘fordi han er anklaget og dømt for et bombeattentat, han slet ikke har deltaget i. Hans mor blev myrdet under et af de israelske bombardementer. Ali er muslim og tager sin religion meget alvorligt.’

Lidt senere fremgår det af øveteksten at pigen, som er forelsket i Ali, kommer fra en fordomsfuld familie, som ikke tolererer indvandrere og har forbudt datteren at se Ali. Pigen beretter: ‘Problemet er mine forældre. De flippede simpelthen fuldstændig ud, da jeg fortalte dem om Ali. Min far tror, at alle indvandrere er kriminelle, og min mor siger, at hele hans familie sandsynligvis er terrorister, og at muslimerne undertrykker deres kvinder.’

Eksemplerne fra diktathæftet viser, hvordan en simpel øvetekst til brug for stavetræning bruges til at servere antijødiske og promuslimske budskaber.

Israel fremstilles som et land, der sætter uskyldige folk i fængsel eller dræber dem i bombeangreb. Omvendt fremstilles islam og muslimer som rene uskyldigheder uden at forholde sig kritisk til eventuel terror eller kvindeundertrykkelse. Endelig fremstilles de danske forældre som både uvidende og racister. …

Eksemplet med Ali i diktathæftet viser, hvordan børn i skolen bliver præsenteret for tekster, som er politiserende og indoktrinerende.”



13. april 2014

Victor blev hvervet i folkeskolen: “Det eneste, han tænkte på, var, hvordan han kunne behage Allah…”

Den tidligere friskolelærer Hara Dvinge har over flere artikler i Den Korte Avis beskrevet, hvorledes islamiske friskoler i det vestlige Århus, reelt fungerer som skoling i salafisme. Folkeskolerne er det desværre også islamificerede. Fra BT – Danske Victor hjernevasket til selvmordsterror.

“Forlydender om, at en etnisk dansker skulle have deltaget i en selvmordsmission i Irak dukkede første gang op på islamistiske internetsider den 6. marts. Dengang kunne de ikke bekræftes, men BT kan nu afsløre, at historien er sand og handler om den blot 21-årige Victor Kristensen fra Aarhus.

- Victor havde altid været sådan en stille og forsigtig type, der ikke kunne gøre en flue fortræd. Men det ændrede sig, da nogle af de radikale islamister begyndte at tage ham med i moskeen. Pludselig forsvandt han bare. Han var væk fra byen og vennekredsen i mere end et år, og da han kom tilbage, var han fuldstændig forandret. Livet betød ikke længere noget. Det eneste, han tænkte på, var, hvordan han kunne behage Allah, så han kunne komme i paradis efter døden. Han var fuldstændig hjernevasket, fortæller en jævnaldrende aarhusianer, som var en af Victor Kristensens få nære venner i ti år op til hvervningen. …

I praksis blev hvervningen af Victor Kristensen i første omgang foretaget af en gruppe på 5-6 jævnaldrende drenge med indvandrerbaggrund, der ligesom han gik på Møllevangskolen i Aarhus. Ifølge den anonyme ven havde denne gruppe allerede tidligt udviklet stærke bånd til en omstridt moske på Grimhøjvej ved Gellerupparken i den vestlige del af byen. En moske, som er berygtet som tilholdssted for terrorsympatisører og radikale salafister, der hylder et forhistorisk islamisk ideal og er modstandere af alt moderne og vestligt.

Efter at Victor Kristensens jævnaldrende havde introduceret ham for miljøet her, tog mere erfarne kræfter ifølge flere kilder over. De underviste den unge dansker i sharia-loven, arrangerede, at han frasagde sin kristne tro til fordel for islam og sørgede for, at han efter niende klasse blev sendt på religiøse opdragelsesrejser hos forbindelser i blandt andet Egypten.”

(21-årige Victor Kristensen læser i Koranen; Uriasposten)

Oploadet Kl. 17:13 af Kim Møller — Direkte link35 kommentarer


5. april 2014

Hvidovre Hospital: To muslimske bioanalytikere trodser uniformsreglement, foretrækker arbejdsløshed

Torben Møller-Hansen fra Foreningen til integration af nydansker i arbejde kommenterer historien i Dagens Medicin, og forklarer at sygehusene må være ‘mere kreative’, og opfordrer konkret til at man tænker over hvordan man kan “kombinere det lange ærme og det hygiejniske”.

Hårde krav til hygiejnen er ikke noget der er opfundet for at chikanere muslimer, sådan var det også da jeg for mange år siden sommerjobbede som portør på Kommunehospitalet i Århus. Fra Kristeligt Dagblad – Hospitalsansatte risikerer fyring for religiøs praksis.

“En af de første sager i Danmark om fyring i forbindelse med en religiøs praksis er på vej. To kvindelige bioanalytikere på Hvidovre Hospital risikerer afskedigelse, fordi de af religiøse grunde trodser hospitalets uniformsreglement, der af hygiejneårsager kræver korte ærmer.

Den ene af kvinderne, der i øjeblikket er sygemeldt og ikke vil have sit navn frem, fortæller til Kristeligt Dagblad, at hun har opsøgt forskellige imamer. De har forklaret, at hun som god muslim er nødt til at fastholde de lange ærmer i arbejdstiden. Derfor mister hun sandsynligvis sit job. Vicedirektør Torben Mogensen fra Hvidovre Hospital forklarer, at sagen har stået på siden efteråret.

‘Korte ærmer indgår i hele Region Hovedstadens uniformsreglement. Det skyldes hensynet til patienterne. Man kan ikke vaske hænder med lange ærmer. Vi gør meget for ansatte med anden etnisk baggrund. Men når det drejer sig om hygiejne, der kan gå ud over patienterne, går vi ikke på kompromis. Vi har jo i årevis kæmpet for at få lægerne til at bruge korte ærmer,” siger Torben Mogensen og påpeger, at sagen er meget speciel. Hospitalet kender kun til ét fortilfælde, hvor en gruppe studerende ikke ville bære uniformer med korte ærmer.

Det er klart, at hospitalet er forpligtet til at afsøge alle muligheder. Tilgangen til brugen af religiøse klædedragter er i dag yderst pragmatisk, men nogle ting vægter altså højere, eksempelvis sikkerhedshensyn. Derfor er der juridisk ikke så meget at komme efter, så det mest interessante er, at nogen lader sig fyre på grund af deres religiøse overbevisning,” siger Lisbet Christoffersen.”

Oploadet Kl. 11:07 af Kim Møller — Direkte link52 kommentarer


2. april 2014

PISA: Danskerne scorer 3 point under OECD-snit i problemløsning – Indvandrere scorer 40-80 under i alt

“Danske elever har så svært ved at løse daglige problemer, at hver femte af dem ikke kan bestå en ungdomsuddannelse eller passe et job”, skriver DR Online om seneste PISA-rapport, der konkluderer at danske skoleelever i forhold til ‘problemløsning‘ scorer tre point under OECD-gennemsnittet. En afvigelse der ifølge DR’s kilde “ikke er statistisk signifikant”.

Folkeskolen.dk har i modsætning til DR set nærmere på den del af PISA-rapporten, der fokuserer på etnicitetens betydning – Pisa Etnisk: Elever med indvandrerbaggrund halter stadig efter.

“I Pisa 2012 er der særligt fokus på matematik, og her scorer elever uden indvandrerbaggrund i gennemsnit 61 point højere end andengenerationsindvandrere og 80 point højere end førstegenerationsindvandrere. Gennemsnitsscoren for elever med etnisk dansk baggrund er 508.

Godt 48 procent af førstegenerations-indvandrerne har utilstrækkelige funktionelle matematikkompetencer. Det tilsvarende tal for andengenerations-indvandrere er cirka 38 procent, mens det for elever uden indvandrerbaggrund gør sig gældende lidt over 13 procent. Kun to til tre procent af elever med indvandrerbaggrund befinder sig i gruppen med de dygtigste elever i Pisa-undersøgelsen, mens omkring 11 procent af eleverne uden indvandrerbaggrund hører til i toppen. …

I Pisa 2012, hvis generelle resultater blev offentliggjort i december, blev der også testet i læsning, naturfag og problemløsning. Også her scorer elever med indvandrerbaggrund lavere end deres etnisk danske kammerater.

I læsning har de etnisk danske elever løftet niveauet fra en score på 497 i 2003 til 504 i 2012, mens elever med 1. generations-indvandrerbaggrund er gået lidt tilbage til en score på 427. De elever, der har været en generation længere i Danmark, ligger stabilt på 454 point. Udsvingene i resultaterne fra 2003 til 2012 er ikke statistisk signifikante.

Samme billede gør sig gældende i naturfag… Her scorer etnisk danske elever i 508 i gennemsnit, 1. generationsindvandrer-elever 418 og 2. generationsindvandrerelever 433. Der er for alle tre elevgrupper minimale udsving i forhold til Pisa 2009.”

Oploadet Kl. 11:50 af Kim Møller — Direkte link41 kommentarer
Arkiveret under:


30. marts 2014

Den Kreative Klasse u/ filter: Jeg flytter ikke til Mjølnerparken for at ‘give mit barn nuancer i tilværelsen’

I et interview med Politiken revser ph.d. Gitte Sommer Harrits hykleriet i ‘Den kreative Klasse’. Artiklen debatteres på Dindebat.dk, hvor profilen ‘ajnaM’ over flere indlæg, ærligt forklarer, at multikultur i praksis ikke kommer til at involvere hendes børn – Den kreative klasse går kun op i egne børn….

“Herhjemme er vi vel sådan cirka stereotypen på den kreative klasse med en journalist og en, der laver teater, der har fået et barn og kaldt det Sofus. Og jeg er sådan set meget enig. Og synes, det er et spændende dilemma. Men samtidig er det et, jeg i bund og grund er pisseligeglad med, når det kommer til mit eget barn.

For mit vedkommende udstiller det min politiske splittethed meget godt. På den ene side går jeg ind for, at man holder uligheden på et minimum, og jeg er helt enig i, at man har gavn af at give børn et bredt indblik i folks forskelligheder. Men på den anden side er jeg ikke glad for, at man i den grad, jeg mener, man gør det i folkeskolen i dag, saver noget af toppen for at få bunden med. Nu er mit barn ikke ligefrem i skolealderen endnu, men aldrig i livet om jeg stiltiende accepterer, at mit barn holdes tilbage, fordi andre ikke kan følge med.

Af samme grund kommer mit barn efter al sandsynlighed på privatskole. Og det er igen lidt et problem, fordi jeg i teorien er utroligt glad for folkeskolen.”

Hun fortsætter:

“I bund og grund synes jeg egentlig, det handler enormt meget om værdier. Min veninde, der leder efter hus, sagde forleden, at ‘det bare var vigtigt, at hendes naboer også var sådan nogen, der læste bøger og gik i teateret og spillede musik og holdt en avis’. Og at det faktisk snævrede hendes område-valg forholdsvis meget ind…

Jeg kan igen godt se det fine i at blande sig, men i praksis må jeg igen sige, at jeg kommer til at omgive mig primært med folk, der minder lidt om mig selv – simpelthen fordi jeg foretrækker de værdier, vi har til fælles. Og det er værdier, jeg gerne vil give videre til mit barn.

Så kan man selvfølgelig mene, som Harrits i mine øjne tangerer, at de ressourcestærke børns værdier skal have en positiv afsmitning på ressourcesvage familier. Men det er vel egentlig ret arrogant….”

Og fortsætter:

“Jeg er selv splittet, nok også fordi mine forældre var studerende størstedelen af min opvækst, og jeg selv er vokset op i en blanding af nordsjælland og bøhland. Jeg er personligt glad for, at jeg har set lidt af hvert i min barndom, fordi det har været med til at give mig nogle flere nuancer.

… men så alligevel ikke flere nuancer end, at jeg KLART har det bedst med de værdisæt, jeg ser i min omgangskreds, der minder om mig selv. Jeg kommer ikke til at flytte til Mjølnerparken for at gøre et eksempel og give mit barn nuancer i tilværelsen. Dem må han få på anden vis, forhåbentlig gennem diskussion og kritisk stillingtagen og fornuftig refleksion. (I øvrigt alt samme ting, jeg ikke ligefrem mener, folkeskolen fremmer i øjeblikket.)”

(‘ajnaM’, der på “en eller anden sær måde argumenterer for to modsatrettede synspunkter på skift”)

Oploadet Kl. 16:21 af Kim Møller — Direkte link30 kommentarer
Arkiveret under:


29. marts 2014

Ole Witt-Hansen: Efter Murens fald erstattede RUC dialektisk materialisme med socialkonstruktivisme

Vise ord fra lektor emeritus Ole Witt-Hansen i Jyllands-Posten – En massiv faglig elendighed.

“Indtil for 25 år siden var de akademiske lærere på gymnasier og universiteter omfattet af akademisk integritet og pædagogisk autonomi. De fik deres faste løn for at passe deres arbejde, og deres arbejde var at formidle akademiske kundskaber til elever og studenter. Punktum. …

De akademiske traditioner blev som bekendt løbet over ende af de sociale ideologier i 1970’erne, da objektiv viden på RUC måtte vige for marxistisk dogmatik og sindelagskontrol. Efter Murens fald i 1989 udførtes der på RUC et imponerende stykke ideologisk akrobatik, idet man erstattede den dialektiske materialisme med socialkonstruktivismen, men fastholdt det centralistiske jerngreb ved nu at bekende sig til det neoliberalistiske new public management.

Ideologisk set minder udviklingen fra omkring årtusindskiftet på mange måder om den kinesiske kulturrevolution. Man forkastede fuldstændig de tidligere akademiske traditioner. Man indførte en ny omfattende nomenklatura, som ikke fandtes i nogen nudansk ordbog, og som ingen forstod, men som på sælsom vis fremstod som progressiv i dets nedvurdering af objektiv viden. …

Som ved den kinesiske kulturrevolution blev traditionelle akademiske kundskaber afskaffet og erstattet med det rent ideologiske begreb: tværfaglighed. Tværfaglighed har intet akademisk, videnskabeligt, fagligt eller pædagogisk grundlag. Kun en lommefilosofisk adkomst, ‘at det er bedre at se en sag fra to sider’.

Som det altid har gjaldet fra RUC, er formålet med undervisning ikke at tilegne sig viden, men at lære at opsøge viden og vurdere dets ‘egnethed’ set gennem de ideologiske briller. Dette bliver nu praktiseret i gymnasiet under det stærkt misvisende navn ‘almen studieforberedelse’. I det hele taget har det, som tidligere var undervisningssystemets egentlige opgave – at formidle objektiv viden – stort set ingen prioritet længere.

Oploadet Kl. 13:47 af Kim Møller — Direkte link11 kommentarer


28. marts 2014

Indslag om konfirmandforberedelse i Gellerup-moské: Caroline er ‘faktisk imponeret over muslimerne’

Fantastisk indslag i onsdagens nyheder på TV2 Østjylland – Konfirmander i moské.

Vært: I dag var 50 elever fra Skanderborg til konfirmationsforberedelse i en moské i Gellerup. Men det hører ikke til i en dansk konfirmationsundervisning, det mener et medlem af Dansk Folkeparti. Hun vil have at konfirmandundervisningen udelukkende koncentrerer sig om Kristendom.

[Alllahh u-akbar, messende i baggrunden]

Vært: Der bliver kaldt til middagsbøn i fredagsmoskéen.

Caroline Ebbesen Jensen, 7.A. Niels Ebbesen Skolen, Skanderborg: Og de bedte de der fem gange om dagen. Det vidste jeg ikke noget om. Og at de bedte på den her måde. Jeg tror bare de bedte ligesom os på en stol med foldede hænder.

Vært: Caroline Lund Jensen er faktisk imponeret over muslimerne.

Caroline Lund Jensen: De er meget seriøse om deres tro. Når man tror på det, så skal man virkelig tro på det. Og man kan ikke bare være sådan lidt, såh det er et andet billede i hvert fald.

[...]

Vært: Fredsmoskéen inviterer mange forskellige grupper ind i moskeen… Eleverne vil dog nødigt have at Dansk Folkeparti får stoppet deres besøg i moskeen.

Caroline Lund Jensen: Jeg vil være meget imod det, da jeg synes det er meget vigtigt, også at vide om andre kulturer. Og ja, det synes jeg er dårligt hvis de stopper det.

(Brobyggeri mellem danske piger og muslimske mænd i Fredens Moské, marts 2014)

Oploadet Kl. 18:07 af Kim Møller — Direkte link31 kommentarer
Denne weblog er læst af siden 22. juni 2003.

 

Næste side »



Vælg selv beløb



Blogs


Meta
RSS 2.0
Comments RSS 2.0
Valid XHTML
WP






MediaCreeper